la excursion y sus caracteristicas

Qué es una excursión: definición y características

Una de las actividades más emocionantes y enriquecedoras que se pueden realizar en grupo es una excursión. Ya sea con amigos, compañeros de trabajo o en el ámbito escolar, una excursión brinda la oportunidad de salir de la rutina y explorar nuevos lugares o realizar actividades al aire libre. Pero, ¿qué es exactamente una excursión y cuáles son sus características principales? En este post, te explicaremos la definición de una excursión y te hablaremos de las características que la hacen especial.

¿Que entiende por excursión?

Una excursión se refiere a un viaje o desplazamiento que se realiza sin pernoctación y que tiene como objetivo salir del entorno habitual de una persona. Generalmente, las excursiones se organizan con fines recreativos, educativos o culturales, y suelen tener una duración limitada, regresando al punto de partida al final del día.

En una excursión, se busca explorar nuevos lugares, disfrutar de la naturaleza, visitar sitios de interés turístico o aprender sobre diferentes aspectos culturales. Puede ser realizada en grupo, como parte de un programa organizado por una institución educativa o una agencia de viajes, o de manera individual, planificada por el propio interesado.

¿Qué tipo de excursiones hay?

Existen diferentes tipos de excursiones que se adaptan a los diferentes niveles de experiencia y preferencias de cada persona. Algunas de las opciones más comunes incluyen:

• Senderismo de corta y larga distancia: Esta es una de las formas más populares de excursión y se refiere a caminar por senderos bien marcados durante un corto o largo período de tiempo. Es ideal para aquellos que desean disfrutar de la naturaleza y explorar paisajes hermosos sin necesidad de equipo especializado.
• Trekking: El trekking implica caminar por senderos más desafiantes y remotos, generalmente en áreas montañosas. Es una opción ideal para aquellos que buscan una experiencia más aventurera y están dispuestos a enfrentar terrenos difíciles y condiciones climáticas variables.
• Montañismo y alpinismo: Estas actividades implican escalar montañas y alcanzar cimas a través de rutas técnicas. Son adecuadas para personas con experiencia en escalada y el uso de equipo especializado, como crampones y cuerdas.

Encontrar la excursión adecuada depende de tus intereses, nivel de condición física y experiencia previa. Puedes buscar información en línea, unirte a grupos de excursionismo locales o hablar con expertos en tiendas especializadas para obtener recomendaciones y consejos.

Ya sea que decidas hacer excursiones en familia o con amigos, o prefieras ir de excursión solo, siempre es importante planificar con anticipación, llevar el equipo adecuado y tener en cuenta tu seguridad en todo momento. Explora la belleza de la naturaleza y disfruta de la aventura que las excursiones tienen para ofrecer.

¿Qué son los paseos y las excursiones?

Una excursión es una actividad que se realiza con el objetivo de salir de la rutina diaria y explorar nuevos lugares, ya sea en grupo o de manera individual. Este tipo de actividades suelen ser recreativas y se realizan en entornos naturales, culturales o históricos. Durante una excursión, las personas pueden disfrutar de caminatas, visitar lugares de interés, realizar actividades al aire libre o simplemente relajarse y disfrutar del paisaje.

Los paseos, por otro lado, son actividades más informales y generalmente se realizan en entornos urbanos. Estos pueden incluir caminatas por la ciudad, visitas a museos, galerías de arte, tiendas o simplemente pasear por las calles y disfrutar del ambiente. Los paseos suelen ser más cortos en duración y menos estructurados que las excursiones, pero igualmente brindan la oportunidad de descubrir nuevos lugares, aprender sobre la historia y la cultura de un lugar y disfrutar de experiencias diferentes.

¿Qué son las excursiones en Educación Física?

Las excursiones en Educación Física son una herramienta pedagógica que se utiliza para complementar la formación de los estudiantes en el ámbito deportivo. Se trata de actividades físicas que se realizan al aire libre, generalmente en entornos naturales como montañas, bosques o ríos. Estas excursiones tienen como objetivo principal promover el conocimiento y el respeto por el medio ambiente, a la vez que se fomenta la actividad física y el trabajo en equipo.

Durante estas excursiones, los estudiantes tienen la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en las clases de Educación Física, así como desarrollar habilidades como la orientación, la resistencia física y la capacidad de superar obstáculos. Además, estas actividades les permiten disfrutar de la naturaleza y aprender a valorarla, ya que en muchas ocasiones se realizan actividades de concienciación ambiental.

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Definición de Excursión

Una excursión es una actividad lúdica que se realiza generalmente en el campo. Puede practicarse individualmente, pero lo más habitual es que un grupo de personas se reúnan para caminar por un paraje natural. Su duración es variable, aunque generalmente no es superior a una jornada. Los que practican este entretenimiento son los excursionistas, quienes valoran el contacto con la naturaleza, realizar un ejercicio moderado al aire libre y la compañía de sus amigos.

Antes de empezar una excursión es muy conveniente planificarla. Hay que tener en cuenta varios factores : la previsión meteorológica, el calzado y la vestimenta, llevar un botiquín ante posibles accidentes y comida y bebida suficiente. Hay elementos técnicos que también son de gran utilidad: un brújula, un GPS y un móvil . Si la ruta que se realiza requiere un desgaste físico importante y su recorrido incorpora dificultades, es muy conveniente que haya un guía que actúe como responsable del grupo.

Cada excursión tiene un propósito prioritario.Las hay con un interés deportivo, por razones culturales o por la afición por la naturaleza. Sin embargo, es muy frecuente que los distintos motivos se unan y conviertan la excursión en una experiencia muy gratificante. Prueba de ello es que en la mayoría de excursiones se hacen fotografías y así los momentos placenteros quedan inmortalizados.

Una de las características peculiares de las excursiones es su adaptabilidad. De hecho, no hay un límite de edad y pueden hacerse entre amigos o en familia. La dureza del recorrido se puede adaptar a las condiciones físicas de los excursionistas. No hay una limitación temporal ( hay excursiones de dos horas y otras duran todo un día ). Esta flexibilidad convierte a esta forma de ocio en una de las distracciones con más aficionados. Y es lógico que así sea, ya que los que habitan en las ciudades tienen la necesidad de abandonar la agitación urbana y una jornada en el campo es idónea para desconectarse de la rutina, el estrés y los problemas diarios.

Los contextos sociales en los que se hacen excursiones son muy diversos. Los escolares van al menos una vez al año a efectuar una ruta y es un día especial para ellos. Los montañistas tienen esta afición y el nivel de dificultad técnica del recorrido es cada vez mayor. También hay aficionados a algún aspecto de la naturaleza: a las setas, las plantas o los pájaros.

Dentro del sector turístico, las excursiones son uno de los servicios que se ofrecen a los turistas. El viajero contrata una excursión que incluye unas prestaciones: traslado en autocar, guía y visitas culturales o comerciales. Los responsables turísticos promueven las excursiones porque son rentables y porque el tipo de turistas que las contratan es muy valorado ( su poder adquisitivo es elevado y es respetuoso con el medio ambiente ).

Ciencia, Educación, Cultura y Estilo de Vida

Explicamos qué es la recreación, sus características, la recreación en la educación física, y damos varios ejemplos de actividades de recreación

¿Qué es la recreación?

La recreación son las actividades que realizan las personas en su tiempo libre, es decir cuando no están trabajando, estudiando o realizando labores domésticas. Algunos ejemplos son los juegos de mesa, una excursión o actividades deportivas.

En la mayoría de las sociedades modernas, el tiempo de los seres humanos está claramente dividido en tres partes de duración más o menos similar: el que se dedica al trabajo y al estudio, el de las actividades cotidianas y de ocio, y el que dedicamos al sueño.

Las actividades de recreación son las que realizamos entre el trabajo o el estudio y el sueño. Este tiempo libre se puede dedicar a actividades de entretenimiento y de ocio.

La recreación implica actividades que además de entretener satisfagan intereses de distintas clases, alimenten las relaciones sociales y mejoren las condiciones físicas y mentales.

Características de la recreación

Está presente en todas las culturas humanas

En todas las épocas y todas las culturas los seres humanos han dejado un tiempo para la recreación: juegos, deportes y espacios destinados para el esparcimiento se conocen desde hace miles de años.

Los estadios, los teatros y anfiteatros (solo por nombrar un ejemplo, el de la cultura grecorromana) eran espacios dedicados al deporte y a eventos de distracción (representación teatral, competencias entre dos o más adversarios, etc.).

Puede ser espontánea u organizada

La recreación puede ser parte de una actividad organizada por una institución, como parte de la educación física, o de un plan vacacional; o puede ser una actividad que surja espontáneamente en cualquier grupo de personas en un parque, o en la playa.

Diversidad de actividades recreativas

Las actividades recreativas pueden ser turísticas (excursiones, paseos), culturales (lecturas, exposiciones, conferencias, conciertos), deportivas (como espectador o practicante), lúdicas (juegos de mesa, juegos acuáticos o en diferentes espacios), artísticas (pintura, escultura, literatura ), virtuales (videojuegos, salas de escape room), familiares (reuniones, fiestas), etc.

Es voluntaria y genera gozo o diversión

Incluso cuando es sugerida por un docente, la actividad recreativa, para considerarse como tal, debe ser voluntaria y divertida, no una actividad obligada o molesta.

Puede ser pasiva o activa

Si se usa el tiempo libre viendo televisión o como espectador de un deporte podemos hablar de recreación pasiva. Si en cambio se realiza alguna actividad física o con una participación intelectual más intensa, podemos hablar de recreación activa.

Puede ser mental o física

Existen actividades recreativas que implican un uso predominante del intelecto: leer, jugar ajedrez y otros juegos de mesa, asistir a charlas o exposiciones. En cambio, podemos hablar de recreación física cuando participamos en ejercicios, juegos y deportes, solos o en equipos.

La recreación puede ser grupal o individual

Las actividades recreativas pueden ser colectivas o individuales, y algunas pueden hacerse de ambos modos, como la natación, caminar, trotar, pasear en bicicleta, etc.

Puede realizarse en cualquier espacio

Las actividades recreativas no necesitan una infraestructura especial, pueden realizarse en cualquier espacio, abierto o cerrado, a cielo descubierto o en interiores, siempre y cuando no interrumpa otra actividad o ponga en peligro a los participantes.

Importancia de la recreación

La recreación funciona como una válvula de escape a la presión del trabajo o del estudio intenso. Realizar actividades recreativas libera tensiones, favorece las relaciones sociales y mejora las condiciones físicas y mentales de los participantes.

La presencia de las actividades recreativas en todas las sociedades certifica que se trata de una necesidad humana fundamental, que no solo sirve para relajarse o evadir tensiones, sino para aprender de forma amena maneras de relacionarse con otros miembros de la sociedad.

Las actividades de recreación fortalecen los lazos comunitarios, desarrollan habilidades y permiten reconocer fortalezas y debilidades entre los participantes.

Recreación en educación física

La educación física cumple un papel fundamental en el proceso educativo: por un lado favorece el sano desarrollo físico del estudiante, y por otro le proporciona herramientas para que continúe su desarrollo físico fuera de los espacios educativos.

Las actividades recreativas en educación física mejoran la relación entre estudiantes y docentes llevando a cabo juegos menos reglamentados y formales que los deportes o la gimnasia.

Los juegos y deportes recreativos pueden realizarse en las instalaciones deportivas del centro educativo o aprovechando otros espacios abiertos, como canchas o parques, variando las reglas para hacerlos más dinámicos y divertidos.

El objetivo de la actividad recreativa en la educación física, más allá de la competencia, debe ser relajar, divertir y fortalecer los lazos sociales entre los estudiantes.

Otro objetivo importante de la educación física es enseñar al alumno las reglas básicas de deportes populares (fútbol, béisbol, voleibol, baloncesto), para que pueda practicarlo en su tiempo libre, fuera de la institución educativa.

Ejemplos de recreación

Existen infinidad de actividades recreativas, por lo que aquí se mencionan algunas que puedes realizar en educación física y otras que pueden realizarse fuera de los espacios educativos.

Actividades recreativas en educación física

Círculo de voleibol.

Crear un círculo de jugadores y mantener una pelota en el aire con las técnicas del voleibol. Van saliendo los que dejen caer la pelota.

Juego de pases

Dos equipos en una cancha intentan realizar diez pases continuos, sin ser interceptados por el equipo contrario. Puede hacerse con las reglas del baloncesto.

Pisa y corre

Se colocan dos “bases” y dos jugadores se lanzan la pelota mientras un tercero corre entre las bases. Es un juego común entre jugadores de béisbol.

Círculos de fútbol

Formar círculos con los estudiantes y mantener la pelota en el aire sin las manos, usando el resto del cuerpo, como en el fútbol.

Balón prisionero

Dos equipos se enfrentan pegándose con una pelota. Con algunas variaciones en las reglas, esta actividad se practica en numerosas escuelas de todo el mundo.

Actividades recreativas fuera de los centros educativos

Paseos y excursiones.

Pueden realizarse de modo individual o en grupo, a pie o en bicicleta. Suma la actividad física al conocimiento de nuevos lugares.

El juego con este disco o plato volador es perfecto para compartir con otros amigos o con tu mascota (si es un perro).

Skateboard y patines

La práctica con patinetas y patines es una afición muy extendida entre jóvenes y adolescentes en todo el mundo. Puede practicarse en grupo o en solitario.

Juegos de mesa

Desde el ajedrez al parchís, existen infinidad de juegos de mesa que divierten mientras fortalecen las habilidades intelectuales.

Deportes y actividades acuáticas

Natación, buceo con snorkel, máscara y chapaletas, surf, correr olas; son muchas las actividades recreativas que pueden realizarse en espacios acuáticos.

¿Cómo se organiza una excursión?

10 junio de 2022

7 tips de preparación para una excursión de varios días.

• Familiarízate con tu destino. Dedícale tiempo a conocer bien todo sobre la ubicación en donde vas a estar.
• Comida y agua.
• Lista de equipo.
• Pesa tu equipo.
• Empieza con lo más grande.
• Prepárate para emergencias.
• Prepárate físicamente.

Índice

Planificación Logística

Lo que no puede faltar a la hora de practicar senderismo, guía sencilla para planificar una caminata familiar épica, ¿qué se necesita para hacer trekking, organizar excursiones y actividades de acuerdo con la edad, ¿cómo organizar una excursión a la montaña, ¿qué actividades se realizan en una excursión, ¿qué es una excursión y sus características, ¿qué se necesita para una excursión en la montaña, ¿qué se considera montañismo, ¿qué es una excursión en educación física, ¿qué se necesita para realizar trekking, ¿cuál es la mejor ropa para hacer trekking, ¿qué se necesita para organizar una caminata, organizar rutas e itinerarios de excursión.

• Fecha y lugar de la excursión y los arreglos previstos de transporte.
• Propósito educativo de la excursión.
• Provisión para las necesidades especiales de los estudiantes.
• Ropa adecuada para el viaje.
• Arreglos previstos para el almuerzo.
• Dinero necesario.
• Itinerario del viaje.
• Mochila de trekking.
• Ropa técnica y de abrigo.
• Plano de la ruta de senderismo.
• Botas especiales.
• Bastón de trekking.
• Siempre tener un As bajo la manga.
• Elegir un lugar acorde al grupo.
• Tomar en cuenta el clima.
• Preparar todo con anticipación.
• SIEMPRE llevar snacks de más.
• Estar dispuesto a un cambio de planes.

Hay que beber mucha agua y comer para mantener el ritmo y llegar al campamento fuerte y sano. Con la hidratación se reduce sustancialmente el riesgo de sufrir lesiones durante el trekking. En nuestras tiendas puedes disfrutar de una sección dedicada a la alimentación y a la hidratación para disfrutar de tu trekking.

¿Cómo Organizar una Excursión a la Montaña?

• Planificando la Ruta.
• Planificando el Viaje al Punto de Partida.
• Verifica Qué Temperaturas se Esperan.
• Comprueba Qué Precipitaciones se Esperan.
• Comprueba Cuánto Durará el Día.
• Comprueba Qué Vegetación y Tipo de Suelo (hielo, nieve, tierra, rocas) te vas a Encontrar.

5 Actividades en familia para tus excursiones

• Caminatas al aire libre.
• Dibujar y pintar la naturaleza.
• Juegos y deportes de campo.
• Natura cerca de tu ciudad.
• Excursiones educativas.

Una excursión es un recorrido o travesía, generalmente a pie, que tiene uno o más fines, que pueden ser: científicos, culturales, deportivos, educativos, militares, recreativos o turísticos con fines recreativos y deportivos a zonas naturales o rurales se le conoce como excursionismo.

• 1.- Botas de montaña.
• 2.- Linterna frontal.
• 3.- Reloj / Pulsera.
• 5.- Botellas.
• 6.- Pantalones trekking.
• 7.- Botiquín.
• 8.- Bastones.

El montañismo (es la disciplina que consiste en excursionar por las montañas. Es también el conjunto de técnicas, conocimientos y habilidades que nos permiten realizar este objetivo. El montañismo es un deporte, pero quienes lo realizan están convencidos de que es mucho más que eso.

es una actividad física que consiste en realizar travesías por rutas especialmente naturales, lo que le da el título de deporte de aventura, el cual exige el respeto al medio ambiente, de allí a que esta actividad reciba también el nombre de turismo ecológico.

¿Qué equipamiento es imprescindible para hacer senderismo?

• Calzado de senderismo de buena calidad.
• Una mochila de senderismo.
• Ropa adaptada al tiempo.
• Elementos para protegerte del sol: gafas de sol, gorra, y protector solar.
• Sistema de hidratación y abastecimiento de comida.

Pantalones deportivos largos, cortos, mallas térmicas, camisetas de manga corta y manga larga de fibra sintética, sudaderas o polares, y al menos, una cazadora de montaña, chaqueta cortavientos y chubasquero. Es súper importante que cuides esta parte de tu cuerpo para hacer trekking o senderismo.

Organice su Caminata – 6 pasos sencillos:

• Determinar el lugar. Piense en un lugar que sea céntrico y de fácil acceso.
• Reúna apoyos.
• Trace un plan.
• Dé publicidad a la Caminata.
• Registre la Caminata.
• ¡A disfrutar!

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¿Cuáles son los diferentes tipos de excursiones?

Una excursión es una actividad de viaje en la que los participantes van a lugares nuevos para realizar actividades relacionadas con la naturaleza, el arte, la cultura, el deporte o el entretenimiento. Las excursiones son una forma divertida y única de explorar un lugar, conocer a nuevas personas y adquirir nuevas habilidades y conocimientos. Existen muchos tipos diferentes de excursiones que uno puede disfrutar, dependiendo de sus intereses y la ubicación. Algunos de los más populares incluyen:

• Excursión de un día : Esta es una excursión corta y sencilla que suele durar un día. Estas excursiones son una buena opción para aquellos que no tienen tiempo para comprometerse con una excursión más larga. Las excursiones de un día incluyen visitar atracciones turísticas, realizar actividades deportivas, visitar museos y mucho más.
• Excursiones a medida : Estas excursiones están diseñadas de acuerdo con los intereses y preferencias de los viajeros. Las excursiones a medida son una excelente opción para aquellos que quieren experimentar un destino de una manera única y personalizada. Estas excursiones generalmente incluyen visitar puntos turísticos, probar comidas locales, realizar actividades al aire libre y mucho más.
• Excursiones de aventura : Estas excursiones son para aquellos que buscan un poco de emoción y aventura durante sus vacaciones. Las excursiones de aventura incluyen actividades como senderismo, buceo, escalada, parapente, kayak, rafting y mucho más. Estas excursiones también suelen incluir alojamiento en la naturaleza y pueden durar varios días.
• Excursiones culturales : Estas excursiones son para aquellos que están interesados en la cultura de un lugar. Estas excursiones generalmente incluyen visitar museos, parques nacionales, sitios históricos y otros destinos culturales. Estas excursiones a menudo incluyen charlas con expertos locales sobre la cultura local.
• Excursiones en crucero : Estas excursiones son para aquellos que quieren embarcarse en una aventura en el mar. Estas excursiones suelen incluir visitas a varias islas, navegación en barco, actividades en la playa y mucho más. Estas excursiones también pueden incluir actividades como buceo, snorkel y pesca.

Las excursiones son una excelente forma de descubrir un lugar y conocer a nuevas personas. Hay muchos tipos diferentes de excursiones para elegir, desde excursiones de un día hasta excursiones en crucero. Todos estos tipos de excursiones ofrecen una forma divertida y única de explorar un lugar y disfrutar de sus bellezas culturales, naturales y aventuras.

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¿Qué son las excursiones de educación física?

Las excursiones de educación física son salidas educativas diseñadas para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades relacionados con la actividad física en un ambiente divertido. Estas salidas suelen incluir ejercicios, juegos, prácticas de orientación, actividades acuáticas, tareas de liderazgo y mucho más. El objetivo es que los estudiantes aprendan mientras disfrutan de la naturaleza y hacen ejercicio.

Los maestros de educación física se encargan de organizar y planificar estas salidas, teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes. Esto les permite diseñar actividades adecuadas para sus necesidades y motivarlos de la mejor manera. Estas actividades suelen tener un enfoque educativo, de modo que los estudiantes puedan adquirir conocimientos sobre un tema en particular a través de la práctica.

Las excursiones de educación física también ofrecen la oportunidad de trabajar en equipo, fomentar el liderazgo y la toma de decisiones. Esto les ayuda a desarrollar habilidades sociales y de colaboración, que son importantes para su desarrollo personal. Además, los estudiantes pueden mejorar habilidades motoras y cognitivas, así como desarrollar nuevas habilidades y una mejor comprensión de sí mismos.

En definitiva, las excursiones de educación física son una manera divertida de mejorar la salud y el bienestar de los estudiantes. Estas salidas les ofrecen la oportunidad de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y mejorar su salud y su bienestar a través de la realización de actividades físicas.

¿Qué son las excursiones locales?

Las excursiones locales son viajes a destinos cercanos al lugar de residencia, en los que los viajeros pueden conocer la cultura , la gastronomía y el paisaje de la zona. Estas experiencias son una alternativa ideal para pasar el tiempo de manera divertida, relajada y segura. Muchas veces, las excursiones locales se organizan en torno a un tema en particular, como la historia, el arte, la naturaleza o el turismo. Esta forma de turismo se ha vuelto cada vez más popular, ya que es una forma relajada de conocer lo que hay en la zona y descubrir los encantos del lugar.

Las excursiones locales generalmente se realizan en grupos pequeños o en solitario. Se pueden encontrar muchas experiencias que se adapten a las necesidades de los viajeros, como caminatas guiadas, visitas a museos, recorridos en bicicleta, degustaciones de vinos, etc. Los viajeros tienen la oportunidad de interactuar con la cultura local, conocer a los habitantes del lugar, probar la gastronomía típica e incluso participar en algunas actividades tradicionales.

Las excursiones locales también son una excelente forma de conectar con la naturaleza y descubrir los paisajes más hermosos de la zona, como una reserva natural, un parque nacional o una playa. Esta forma de turismo es ideal para aquellas personas que buscan disfrutar de unas vacaciones relajantes, descubrir nuevos destinos y conectar con la cultura local. Al mismo tiempo, las excursiones locales son una excelente forma de apoyar al sector turístico local, ayudando a aquellos destinos que están más cerca de nosotros.

¿Qué es una excursión individual?

Una excursión individual es una forma de viajar por tu cuenta. Esto significa que planeas tu propio viaje, sin un grupo o un guía. En una excursión individual, tú eres el que toma las decisiones sobre dónde y cuándo ir. Puedes explorar los lugares que te interesan y aprovechar al máximo el tiempo que tienes.

Un viaje individual te da la libertad de explorar a tu propio ritmo y adaptarte a los cambios de itinerario. También te permite conocer gente y experimentar culturas diferentes. Esta es una gran oportunidad para tener una experiencia única y estar abierto a nuevas ideas.

En un viaje individual, tendrás la responsabilidad de planear tu propio itinerario. Esto significa que tendrás que investigar sobre los lugares que quieras visitar, los hoteles y restaurantes donde te alojarás, así como los medios de transporte para llegar a tu destino. Esto te ayudará a ahorrar tiempo y dinero a largo plazo.

Además, tienes la oportunidad de explorar la cultura local e interactuar con la gente. Puedes ir a lugares que no están incluidos en los itinerarios turísticos típicos. Esta es una oportunidad para conocer a gente local y experimentar la verdadera cultura de un lugar.

Un viaje individual puede ser una experiencia maravillosa que te permitirá descubrir nuevos lugares y disfrutar de un viaje único. Es importante planear con anticipación para asegurarse de que todo esté en orden antes de salir. Esto te ayudará a aprovechar al máximo tu viaje y disfrutar de una experiencia sin igual.

¿Qué son excursiones y reglas basicas?

Las excursiones son salidas o viajes programados con el fin de realizar actividades divertidas y educativas. Estas actividades están diseñadas para proporcionar a los participantes una experiencia única y memorable. Las excursiones se pueden realizar en grupos, con un guía de turismo profesional o como una aventura individual. A menudo se realizan en lugares remotos, lejanos o exóticos.

Es importante seguir un conjunto de reglas básicas para disfrutar de las excursiones de manera segura. Estas reglas se aplican a todos los participantes, sin importar la edad. Por ejemplo, todos deben llevar la documentación adecuada, como pasaportes, tarjetas de identificación, documentos de seguros médicos y tarjetas de crédito. Además, algunas actividades pueden requerir equipo de seguridad especial, como casco, arnés o botas de montaña.

Se recomienda encarecidamente seguir las reglas básicas y las instrucciones del guía, especialmente cuando se visitan lugares desconocidos. Los participantes deben recordar ser respetuosos con la naturaleza y los demás. La seguridad debe ser siempre la prioridad, por lo que se desalienta el tomar riesgos innecesarios. Las excursiones también pueden estar sujetas a restricciones de tiempo, por lo que es importante llegar a tiempo y respetar los límites establecidos.

Por último, es importante tener en cuenta la cultura local y respetar sus costumbres. Los participantes deben evitar llevar objetos de valor innecesarios, vestirse apropiadamente y evitar mostrar comportamiento inapropiado. Las excursiones son una excelente manera de aprender sobre la cultura local y disfrutar de la belleza natural de los lugares. Al seguir estas reglas básicas, los viajeros pueden tener la seguridad de que su excursión será una experiencia inolvidable.

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Definición de excursión

En el latín es donde se encuentra el origen etimológico del término excursión que ahora nos ocupa. Es más, podemos determinar que procede del vocablo excursio , que puede traducirse como “viaje corto” y que está conformado por varias partes claramente identificables: el prefijo ex , que es sinónimo de “hacia fuera”; el verbo currere , que equivale a “correr”; y el sufijo – sión , que significa “acción”.

Una excursión es una visita que se realiza a un lugar (una ciudad , un espacio natural , un museo , etc.) con motivos recreativos, de estudio o de otro tipo. Excursión, que procede del latín excursĭo , puede utilizarse como sinónimo de paseo , travesía o recorrido .

El concepto tiene dos grandes utilizaciones: por un lado se utiliza para nombrar a los paseos turísticos , mientras que, por otra parte, las excursiones también pueden formar parte de las actividades pedagógicas de las escuelas .

En el primer caso, se conoce como excursión a las salidas que se realizan desde el lugar donde un turista está alojado. Si una persona está pernoctando en un hotel del centro de la ciudad de Buenos Aires , los paseos que realice a otras zonas (como Chascomús o Escobar , por citar dos localidades cercanas) serán excursiones.

Las excursiones escolares, en cambio, son procedimientos educativos que contribuyen al desarrollo de los niños fuera del ámbito del colegio. Los alumnos realizan paseos o viajes junto a los maestros para aprender sobre distintas cuestiones en contacto directo con el objeto de estudio.

Por regla general, este tipo de viajes escolares tienen como claro objetivo que los alumnos puedan conocer in situ monumentos y espacios que se encuentran estudiando precisamente en ese momento en las aulas. De esta manera, se refuerza el tema y se consigue mejorar sus conocimientos al respecto.

En el caso de España, las excursiones de esta modalidad suelen estar encaminadas a conocer centros culturales como el Museo del Prado de Madrid o monumentos de la talla de la Mezquita de Córdoba, la Alhambra de Granada o el Parque Güell de Barcelona.

Es importante tener en cuenta que el maestro debe estar preparado para dirigir una excursión, ya que tendrá bajo su responsabilidad y cuidado a muchos niños. Lo habitual es que sea acompañado por una o más personas que le ayuden en las tareas de control y supervisión.

A todo ello habría que añadir el hecho de que para que los alumnos participen en la excursión es indispensable que cuenten con una autorización firmada de uno de sus padres. Asimismo tampoco hay que pasar por alto que es recomendable, y así lo hacen muchos docentes, que una vez llevada a cabo la excursión y ya nuevamente en el aula se realice un repaso por todo lo que se pudo ver en ella.

De esta manera, se conseguirá que los alumnos demuestren el interés que pusieron e incluso los conocimientos que han conseguido adquirir.

¿Qué es la definición de excursión?

Una excursión es una actividad que implica salir de un lugar preestablecido y realizar una visita o recorrido a algún destino o lugar de interés. Esta actividad puede ser realizada por diferentes motivos, como recreación, educación o investigación. Durante una excursión , las personas suelen desplazarse en grupo, ya sea con amigos, familiares o compañeros de clase, y suelen estar guiados por un guía turístico o docente. Además, una excursión puede durar desde unas horas hasta varios días, dependiendo del destino y los objetivos del viaje. Generalmente, una excursión implica salir de la rutina diaria y explorar nuevos lugares, actividades y experiencias. Puede incluir visitas a museos, parques nacionales, sitios históricos, playas, montañas u otros destinos turísticos. En una excursión , las personas tienen la oportunidad de aprender sobre la historia, la cultura y la naturaleza del lugar que visitan, así como de disfrutar de actividades al aire libre y de convivir con otros. En resumen, una excursión es una actividad planificada que involucra salir de un lugar preestablecido y visitar un destino o lugar de interés durante un tiempo determinado.

¿Qué es la excursión?

La excursión es una actividad que generalmente se realiza fuera del entorno habitual, con el objetivo de aprender, explorar y disfrutar de nuevos lugares y experiencias. Esta actividad suele llevarse a cabo en grupo, organizada por una institución educativa, empresa turística o grupo de amigos.

Durante la excursión , se visitan lugares de interés turístico, cultural o natural, como museos, parques nacionales, ciudades históricas o paisajes naturales. Esto permite a los participantes conocer diferentes destinos, aprender sobre su historia, cultura y medio ambiente, y disfrutar de momentos de diversión y recreación.

Además, la excursión fomenta el compañerismo y la convivencia entre los participantes, ya que se comparten actividades y momentos juntos. Esto fortalece los vínculos entre las personas y crea recuerdos y experiencias compartidas.

Para participar en la excursión , es importante tener en cuenta ciertos aspectos, como la planificación, el transporte, la seguridad y el cuidado del medio ambiente. Es necesario organizar el itinerario, contar con transporte adecuado y seguro, tener en cuenta las medidas de seguridad en cada destino y respetar las normas de conservación del entorno natural o cultural que se visite.

¿Qué son los paseos y las excursiones?

Los **paseos** y las **excursiones** son actividades que se realizan con el objetivo de disfrutar y conocer diferentes lugares. Estas salidas suelen llevarse a cabo en grupo, ya sea con amigos, familiares o compañeros de trabajo.

Durante los paseos, se recorren lugares cercanos y se suele aprovechar el día para disfrutar al aire libre. Es común visitar parques, jardines, playas o zonas naturales. Durante estas salidas, podemos realizar actividades como caminar, hacer picnic, jugar, hacer fotografías, entre otras. Además, se puede aprovechar para aprender más sobre la historia, la cultura y la naturaleza de cada lugar visitado.

Por otro lado, las excursiones se caracterizan por visitar lugares más alejados y requieren de más tiempo y organización. Durante estas actividades, se pueden recorrer ciudades, museos, monumentos históricos, reservas naturales y otras atracciones turísticas. Las excursiones también ofrecen la oportunidad de conocer nuevas tradiciones, probar comidas típicas y aprender sobre la vida de diferentes comunidades.

¿Qué es una excursión en Educación Física?

Una excursión en Educación Física es una actividad programada y organizada por el profesor de esta asignatura, con el objetivo de llevar a los estudiantes a realizar actividades físicas fuera del entorno escolar. Se trata de una experiencia educativa que tiene como finalidad complementar las clases teóricas y prácticas en el aula.

Durante una excursión en Educación Física, los alumnos suelen visitar lugares que ofrecen distintas posibilidades de práctica de actividades físicas al aire libre. Estos lugares pueden ser parques, bosques, paseos marítimos o áreas deportivas, entre otros. La idea es proporcionar un ambiente diferente al habitual y permitir que los estudiantes experimenten nuevas sensaciones y aprendizajes en un entorno más amplio y natural.

En estas excursiones, los estudiantes tienen la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en las clases, así como de desarrollar habilidades físicas y sociales. Además, se promueve el trabajo en equipo y la cooperación entre los participantes, ya que muchas de las actividades se realizan en grupo.

Es importante destacar que, antes de realizar una excursión en Educación Física, se deben tener en cuenta varios factores. En primer lugar, es necesario evaluar la seguridad del lugar elegido y contar con la autorización de los padres o tutores de los estudiantes. También se deben planificar las actividades a realizar y considerar el nivel de condición física de los alumnos, adaptando los ejercicios según sus capacidades.

En resumen, una excursión en Educación Física es una actividad que permite a los estudiantes salir del aula y practicar actividades físicas en un entorno diferente y natural. Se busca complementar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en clase, fomentar el trabajo en equipo y promover el desarrollo de habilidades físicas y sociales. Es una opción pedagógica interesante que contribuye al aprendizaje integral de los estudiantes en esta disciplina.

¿Qué es la excursión para niños?

La excursión para niños es una actividad educativa y recreativa que se realiza fuera del entorno escolar, con el objetivo de brindar a los niños la oportunidad de explorar y aprender en un ambiente diferente al aula.

Esta excursión suele ser organizada por las escuelas y se lleva a cabo en lugares como museos, parques naturales, zoológicos, acuarios, entre otros. Durante la excursión, los niños tienen la oportunidad de observar y aprender sobre diferentes aspectos de la naturaleza, la cultura, la ciencia y otros temas de interés.

La excursión para niños es una experiencia enriquecedora, ya que permite a los niños interactuar con el entorno, explorar nuevos lugares y adquirir conocimientos de una manera práctica y divertida. Además, fomenta el trabajo en equipo, la integración social y el desarrollo de habilidades como la observación, la comunicación y la curiosidad.

Es importante destacar que la excursión debe estar acompañada por profesionales que guíen y supervisen a los niños durante todo el recorrido, garantizando su seguridad y bienestar. También se deben tener en cuenta aspectos logísticos como el transporte, el equipamiento necesario y la planificación adecuada para asegurar el éxito de la excursión.

En resumen, la excursión para niños es una actividad educativa y recreativa que brinda a los niños la oportunidad de explorar, aprender y divertirse fuera del entorno escolar. Es una experiencia enriquecedora que les permite adquirir conocimientos de manera práctica y fortalecer habilidades sociales. Además, es importante contar con los recursos y la planificación necesarios para garantizar la seguridad y el éxito de la excursión.

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Significado de "excursión" en el diccionario de español

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TRADUCCIÓN DE EXCURSIÓN

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Conoce las traducciones de excursión en inglés y el contexto en el que se emplean habitualmente mediante ejemplos de uso.

Tendencias de uso de la palabra excursión

Tendencias de uso actuales del término «excursión».

FRECUENCIA DE USO DEL TÉRMINO «EXCURSIÓN» A LO LARGO DEL TIEMPO

Citas, bibliografía en español y actualidad sobre excursión, 10 libros del español relacionados con «excursión», 10 noticias en las que se incluye el término «excursión», imágenes sobre «excursión».

Excursionista

Exploraremos la definición y el concepto de un excursionista. Veremos qué es un excursionista, qué actividades realiza y qué recursos son indispensables para llevar a cabo una excursión. También mencionaremos ejemplos de lugares donde los excursionistas pueden disfrutar de la naturaleza y explorar nuevos paisajes.

2. ¿Qué es un excursionista?

Un excursionista es un individuo que realiza excursiones, ya sea con fines de ocio, para hacer ejercicio físico o con la intención de investigar algo. A diferencia de un viajero o turista, un excursionista no pernocta en el lugar visitado, sino que realiza un desplazamiento o paseo durante el día.

2.1 Actividades del excursionista

Las actividades que realiza un excursionista pueden variar dependiendo de sus intereses y objetivos. Algunas de las actividades comunes incluyen:

• Caminatas por senderos naturales
• Observación de aves y vida silvestre
• Exploración de cuevas y cascadas
• Escalada en roca
• Paseos en bicicleta de montaña
• Excursiones en kayak o canoa

Estas actividades permiten al excursionista conectarse con la naturaleza, disfrutar de hermosos paisajes y mantenerse activo físicamente. Además, el excursionista puede aprovechar estas actividades para aprender sobre el entorno natural y adquirir conocimientos sobre la flora y fauna local.

2.2 Lugares de interés para los excursionistas

Los excursionistas suelen buscar lugares donde puedan disfrutar de la naturaleza y explorar nuevos paisajes. Algunos ejemplos de lugares de interés para los excursionistas incluyen:

• Reservas naturales
• Parques nacionales
• Montañas y cordilleras
• Bosques y selvas
• Playas y costas

Estos lugares ofrecen una amplia variedad de paisajes y ecosistemas que permiten a los excursionistas sumergirse en la belleza natural y disfrutar de actividades al aire libre. Además, muchos de estos lugares cuentan con senderos y rutas específicas para excursionistas, lo que facilita la práctica de actividades como caminatas y paseos en bicicleta.

3. Recursos indispensables para un excursionista

Para llevar a cabo una excursión de manera segura y cómoda, un excursionista debe contar con ciertos recursos indispensables. Algunos de estos recursos incluyen:

• Equipo de navegación: brújula, mapa, GPS
• Protección solar: protector solar, sombrero, gafas de sol
• Aislamiento térmico: ropa adecuada para el clima, capas adicionales
• Iluminación: linterna, faro de cabeza
• Kit de primeros auxilios: vendajes, desinfectante, analgésicos
• Fuego: encendedor, fósforos, material de encendido

Estos recursos son fundamentales para garantizar la seguridad y comodidad del excursionista durante la excursión. La brújula, el mapa y el GPS son herramientas de navegación que ayudan al excursionista a orientarse y seguir la ruta planificada. La protección solar es esencial para evitar quemaduras solares y proteger la piel de los rayos UV. El aislamiento térmico es importante para mantenerse abrigado en climas fríos o protegerse del calor en climas cálidos. La iluminación es necesaria en caso de que la excursión se extienda hasta la noche o en caso de emergencia. El kit de primeros auxilios es esencial para tratar heridas o lesiones menores durante la excursión. Por último, el fuego puede ser útil para calentarse, cocinar alimentos o señalizar en caso de emergencia.

4. Ejemplos de excursiones populares

Existen numerosas excursiones populares en todo el mundo que atraen a excursionistas de todas partes. Algunos ejemplos de excursiones populares incluyen:

• El Camino de Santiago en España
• El Gran Cañón en Estados Unidos
• El Parque Nacional de Banff en Canadá
• El Sendero de los Apalaches en Estados Unidos
• El Parque Nacional de Torres del Paine en Chile

Estas excursiones ofrecen paisajes impresionantes y desafiantes rutas para los excursionistas. El Camino de Santiago es una ruta de peregrinación que recorre diferentes regiones de España y atrae a miles de excursionistas cada año. El Gran Cañón es un destino icónico en Estados Unidos, conocido por sus impresionantes acantilados y paisajes desérticos. El Parque Nacional de Banff en Canadá es famoso por sus montañas, lagos y glaciares. El Sendero de los Apalaches es una ruta de senderismo que atraviesa varios estados de Estados Unidos y ofrece hermosos paisajes naturales. El Parque Nacional de Torres del Paine en Chile es conocido por sus imponentes montañas, glaciares y lagos.

5. Conclusión

Un excursionista es alguien que realiza excursiones para disfrutar de la naturaleza, hacer ejercicio o investigar algo. Los excursionistas visitan reservas naturales, parques nacionales y otros lugares de interés para explorar nuevos paisajes y realizar actividades al aire libre. Para llevar a cabo una excursión de manera segura, es importante contar con los recursos indispensables mencionados anteriormente. Si estás interesado en el excursionismo, ¡explora nuevos lugares y disfruta de la belleza de la naturaleza!

Concepto de excursión

El alejamiento del sitio de origen por parte del excursionista no es definitivo sino que es por un lapso más o menos variable pero corto, hasta cumplir el fin que lo motivó que puede ser un conocimiento de la zona tras una conquista territorial, vacaciones, recreación, estudios, investigación, deporte, etcétera.

Ejemplos: “Los niños del curso de mi hijo realizarán una excursión al campo acompañados de su maestra que les mostrará la naturaleza de modo práctico”, “Me gustaría anotarme en todas las excursiones que me ofrezcan en Europa, no quiero dejar ninguna iglesia o museo sin visitar”, “Las excursiones que realicé en Francia fueron para capacitarme en mi profesión”.

Durante las conquistas de territorios, es frecuente que los invasores quieran conocer la tierra ocupada, y para ello realicen excursiones de reconocimiento intentando comprobar si está poblado, cuáles son sus recursos naturales y culturales, etcétera. En la conquista del territorio americano. Los españoles organizaron varias excursiones para verificar la existencia de minas de oro y otros metales preciosos.

En la Literatura, la obra “Una excursión a los indos ranqueles”, de autoría de Lucio V. Mansilla, describe en primera persona su experiencia como militar argentino al tratar de lograr en el año 1870, un tratado de paz con el cacique Panguitruz Guor (apodado como Mariano Rosas) que residía en la actual provincia de La Pampa, para lo cual debía convencerlo de trasladarse a Río Cuarto, provincia de Córdoba. En esta excursión que duró dieciocho días, recorriendo a caballo cerca de cuatrocientos kilómetros, hacia el territorio dominado por los aborígenes, Mansilla relata su experiencia en ese ambiente hostil.

Fingermann, H. (24 de enero de 2017). Concepto de excursión . Deconceptos.com. https://deconceptos.com/ciencias-sociales/excursion

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Las excursiones turísticas y sus diferentes clases

Si te apasiona el mundo de la hotelería y el turismo, en esta nota te contamos qué son las excursiones turísticas y cuáles son sus tipos.

Una vez que el turista ha arribado a su lugar de destino tiene múltiples opciones para disfrutar y conocer los atractivos de la región, y entre esas opciones podemos destacar a las excursiones turísticas. Por eso a continuación vamos a hablar un poco sobre las excursiones y sus diferentes clases.

Con el término excursiones turísticas podemos englobar a todos aquellos viajes de corta duración o visitas que se realizan a un lugar determinado como puede ser una reserva natural, un museo, un parque temático, etc. Generalmente estos paseos se realizan desde el lugar central donde se aloja el turista, por eso los destinos turísticos ofrecen un amplio abanico de excursiones, con salidas grupales, individuales, diarias o semanales.

Como podemos ver, mediante las diversas excursiones el turista puede conocer los diferentes atractivos que ofrece el lugar y sus alrededores. Además, la planificación y organización propia de las excursiones le permite al turista disfrutar del entorno y despreocuparse de horarios, medios de transporte y puntos de interés.

Cómo se clasifican las excursiones turísticas

Las excursiones turísticas pueden clasificarse en diferentes tipos, por eso vamos a pasar a distinguir cada una de ellas.

- Excursiones a pie, se caracterizan por no utilizar ningún medio de transporte y las distancias suelen ser cortas.

- Excursiones en transporte, en este caso utilizan algún medio de transporte que se adecúe a las características propias del lugar, por ejemplo el vehículo puede ser una lancha, una canoa, un jeep, un tren, una avioneta, etc.

- Excursiones privadas, están destinadas para una persona en particular, una pareja o grupo que contrata el servicio de excursión y es exclusivo para ellos. Este tipo de excursiones suelen ser más flexibles porque se adaptan a los requisitos o preferencias del grupo en cuestión.

- Excursiones regulares, en este caso los pasajeros contratan un servicio ya definido, por lo cual el grupo se compone de diferentes turistas que contrataron una misma excursión. Las salidas y horarios ya están fijadas de antemano, por lo tanto cada turista debe adecuar su agenda a la excursión que ha contratado.

Hasta acá hemos visto qué son las excursiones turísticas y cómo podemos clasificarlas, si te gustaría aprender mucho más sobre temas como estos, te invitamos a realizar el curso de Venta servicios adicionales hotelería a distancia . ¡Te esperamos!

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Significado de la excursión

Excursión es un sustantivo femenino del idioma portugués con origen en el latín “excursione” que significa viaje o gira con fines recreativos o educativos.

En sentido figurado, el término excursión también puede significar divagación, digresión, excursión, incursión.

En el contexto militar o militar, una excursión también puede considerarse un ataque hostil o una invasión del territorio enemigo.

Excursión una palabra que se refiere al mundo del turismo, porque puede ser un grupo que viaja para conocer una ciudad o un país diferente. Las excursiones más famosas son las que se realizan para visitar importantes lugares religiosos (como templos) o a lugares que ofrecen oportunidades de diversión (por ejemplo, parques de atracciones).

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Entorno Turístico Notas de turismo para estudiantes, viajeros y profesionales del turismo

Diferencia entre turistas, visitantes, excursionistas y viajeros

Entorno Turístico Staff 4 de enero de 2022

Es de lo más común utilizar indistintamente las palabras turista o viajero para referirnos a la persona que viaja. En un principio creemos que son términos que significan exactamente lo mismo, ¿Turista o viajero? Ambos se dedican a viajar, ¿no?

Después vienen otros dos términos que es muy raro que utilicemos, visitantes y excursionistas , pero que seguramente seguimos relacionando con la acción de viajar, y efectivamente lo son, pero representan en esencia, significados diferentes a los dos anteriormente mencionados.

En el documento “ Conceptos básicos de turismo ” presentado por el hoy extinto Consejo de Promoción Turística de México (CPTM), se identifican cuatro términos para referirse a las personas que salen de su entorno habitual para visitar otros sitios, casi siempre con vocación turística. Aquí su definición:

Índice

Es la definición más amplia de todas y de esta se desprenden el resto. Cualquier persona que se encuentre realizando un viaje por cualquier motivo, entre dos lugares geográficamente distintos y fuera de su entorno habitual, es correcto llamarlo viajero . Personas que se establecen en otro lugar por trabajo, refugiados, diplomáticos o migrantes no son viajeros .

Cuando le llamamos a una persona viajero , no importa si se viajó por menos o más de 24 horas, si se pernoctó (se quedó a dormir) en el lugar o no, o si gastó mucho o poco; por el simple hecho de estar realizando el desplazamiento ya se le puede considerar viajero .

Por lo tanto los visitantes , los turistas y los excursionistas , todos son considerados viajeros . 

Personas que viajan a un destino principal distinto al de su lugar de residencia, por una duración inferior a un año, con cualquier propósito, excepto aquel que implique ser empleado por una organización establecida en dicho lugar o país. Pueden ser visitantes nacionales cuando viajan dentro de su mismo país o visitantes internacionales cuando lo hacen fuera de su país de origen.

De este término se desprenden dos: turistas y excursionistas .

Un turista es un visitante , con la condición que debe pernoctar en el destino, esto es, que se quede por al menos 24 horas, pero como ya se mencionó antes, no más de 1 año; los motivos pueden ser personales, profesionales o de negocios. A continuación te mostramos los tipos de turistas que existen .

Tipos de turistas que existen

Excursionistas

Al igual que el turistas, todo excursionista es un viajero, pero aquí la condición radica en que durante su viaje no deben pernoctar en el destino , o lo que es igual, no deben durar más de 24 horas ahí.

Una excursión es un viaje corto, una travesía que dura apenas unas pocas horas y puede realizarse a un lugar turístico como una montaña, un bosque, una playa o un centro cultural. Estos viajes normalmente se realizan partiendo de un lugar específico y al terminar se regresa al mismo lugar. 

Para efectos estadísticos, los excursionistas normalmente son personas que viajan a ciudades fronterizas, ya sea en su propio vehículo o en cruceros a destinos de costa.

Tipos de excursionistas

Hay diferentes tipos de excursionistas dependiendo el enfoque que se les da, por ejemplo, según el medio de transporte pueden ser excursionistas a pie o en transporte (automóvil); también puede haber excursiones privadas: estas son contratadas específicamente por un grupo de personas o excursiones regulares: estos son grupos provenientes de distintos lugares que coinciden al contratar un mismo servicio. 

Otra forma de categorizar a los excursionistas es según el tipo de actividades que quieran realizar, por ejemplo:

• Excursiones escolares
• Excursiones de ecoturismo o turismo de naturaleza.
• Excursiones para practicar deportes extremos.
• Excursiones para conocer sitios culturales 
• Excursiones para probar la gastronomía del lugar.

Podemos concluir que todo turista es un viajero, pero no todo viajero es un turista.

Acerca de Entorno Turístico Staff

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Habiendo una gran variedad de excursiones y los lugares son infinitos para realizarlas, como las de inviernos donde la nieve es la protagonista, de montañas extremas o medias montañas entre el verano y primavera donde el camino va entre alturas muy grandes y leves y las de solo paseas ligeros a parques, cada una tiene su tiempo …

Es un recorrido, paseo o travesía que por lo general se hace a pie con varios fines involucrado como la cultural , deportivo, educativos, científicos , biológicos, investigativos, turísticos, militares o de recreación que son los más comunes, estas actividades se le llaman excursionismo y las personas que la realizan excursionistas .

Habiendo una gran variedad de excursiones y los lugares son infinitos para realizarlas, como las de inviernos donde la nieve es la protagonista, de montañas extremas o medias montañas entre el verano y primavera donde el camino va entre alturas muy grandes y leves y las de solo paseas ligeros a parques, cada una tiene su tiempo y sus características particulares como sus necesidades; en invierno las temperaturas elevadas y frías con los suelos mojados con la gran posibilidad de nevar en el trayecto, las de montañas con sus terrenos accidentados entre barrancos y piedras que si llueve se vuelven resbaladizos, a media montañas el terreno varía y se convierte en mixtos entre húmedo y seco, con tramos firmes pero irregulares entre carreteras, caminos y pasos de ríos , o de solo caminatas suaves y ligeras.

Las implementaciones para todos los casos son las mismas entre las mochilas adecuadas, las botas para los tipos de suelo como las montañeras o las botas trekking , bastones de apoyo, brújulas , cantimploras de aguas, silbatos para pedir ayuda, protección solar como cremas y lentes, variando la vestimenta que para verano es de algodón las camisas o franelas de manga larga o corta, en short o pantalones largos, gorras y pañuelo. En invierno se deben abrigar muy bien con ropas interior térmicas , guantes, gorros, bufandas, suéter de cuello alto, calcetines gruesos y toda la ropa que puedan mantener el calor corporal, en todas estas excursiones se deben llevar comidas para mantener la energía a nivel alto como chocolate o frutas, al igual que se debe dejar toda la información del lugar y el sitio como la ruta que se va a seguir, llevar radios transmisores de señal y luces de bengalas como no quedarse más del tiempo estipulado y si hay algún inconveniente pedir ayuda para ser rescatados lo más pronto posible.

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Articulo Original

La excursión docente, una herramienta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales

The teaching excursion, a teaching tool for the teaching-learning of Natural Sciences

Lic Carmen Isabel Rogel Romero 1   *  

Lic Juan Bautista Yaguari Romero 2  

Lic Blanca De Los Ángeles Carrión 3  

1 Unidad Educativa Guizhaguiña. Zaruma. República del Ecuador

2 Colegio de Bachillerato, Reinaldo Espinosa Aguilar. Zaruma. República del Ecuador

3 Escuela de Educación Básica, Enriqueta De Win De Laniado. Machala. República del Ecuador

Este artículo se propone divulgar parte de los resultados obtenidos en la etapa propedéutica de un estudio pedagógico desarrollado en la educación básica de la ciudad de Machala, sobre la excursión docente como forma de organización de proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. La estrategia metodológica se sistematizó a través de los métodos: análisis documental, observación científica, análisis-síntesis, inductivo-deductivo y estadístico que permitieron llegar a las siguientes conclusiones: el adecuado empleo de esta forma de organización promueve la participación activa de los alumnos y contribuye a elevar la calidad de los resultados académicos; a pesar de estos beneficios aún se observan limitaciones en su aplicación entre los docentes, no se cumplen con los pasos metodológicos indicados, no se realiza una adecuada planificación, preparación y orientación lo que repercute en la calidad de la ejecución y presentación de los resultados incidiendo negativamente en el análisis crítico.

Palabras clave:  Excursión docente; enseñanza-aprendizaje; participación; resultados académicos

This article aims to disseminate part of the results obtained in the propaedeutic stage of a pedagogical study developed in the basic education of the city of Machala, on the teaching excursion as a way of organizing the teaching-learning process of the Natural Sciences. The methodological strategy was systematized through the methods: documentary analysis, scientific observation, analysis-synthesis, inductive-deductive and statistical that allowed to reach the following conclusions: the adequate use of this form of organization promotes the active participation of students and it contributes to raising the quality of academic results; Despite these benefits, there are still limitations in its application among teachers, the methodological steps indicated are not met, adequate planning, preparation and orientation are not carried out, which affects the quality of the execution and presentation of the results. negatively in the critical analysis.

Keywords:  Teaching excursion; teaching-learning; participation; academic results

Introducción

La educación tiene como fin la formación básica e integral de las nuevas generaciones sobre la base de la concepción científica del mundo; en el logro de este empeño la asignatura Ciencias Naturales juega un importante rol, en ella se estudian los hechos, fenómenos y procesos que ocurren en la naturaleza y la acción transformadora del hombre sobre ella, con una mirada holística considerando al mundo como una unidad, cuyo aprendizaje exige del establecimiento de nexos entre los contenidos geográficos, biológicos, físicos y químicos y de otras asignaturas del currículo, de manera que se desarrollen comportamientos responsables ante el medio ambiente ( Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal, 2017 ).

Sin embargo, con frecuencia se observa entre los alumnos de la enseñanza básica desidia, desinterés y falta de motivación por el aprendizaje de las Ciencias Naturales, lo que incide negativamente en la calidad de los resultados académicos. Una de las posibles causas de estas actitudes negativas es la inconexión entre la ciencia que se enseña y el mundo que les rodea, lo que refleja insuficiente relación entre Ciencia-Tecnología-Sociedad, quebrantando así uno de los principios didácticos, la vinculación de la teoría con la práctica ( López-Nicles, 2008 , 2016). Situación no distante de la realidad en las instituciones escolares de la educación básica de la ciudad de Machala.

Con el propósito de lograr la motivación, participación en el aprendizaje y mejorar la calidad de los resultados académicos de sus alumnos el docente constantemente está en la búsqueda de alternativas didácticas, entre estas se encuentra la excursión docente como forma de organización del proceso docente educativo.

En tal sentido se realizó un estudio pedagógico analítico observacional en los centros de la enseñanza básica de Machala; los resultados que se exponen en este trabajo corresponden a la etapa de diagnóstico.

Existen experiencias de aprendizaje que se desarrollan fuera del ambiente aúlico, en general son actividades motivantes para el alumno, siempre que se diseñen, organicen y desarrollen adecuadamente cumpliendo con la metodología pertinente, en función de un objetivo concreto. La excursión docente es una de estas maneras de llevar el proceso docente al exterior de los muros del aula, pueden incluir visitas a un museo, una galería de arte, un parque, una comunidad, un lugar histórico, una industria, a la campiña, a un accidente geográfico, etc. ( Mejías 1976 ; wikiHow, 2016 ).

Pero, ¿qué se entiende por excursión docente?

Varios son los autores que han definido el término excursión Plietner (1982 ); Lamadrid (1992 ); Barraqué (1996 ); Cuétara (2004 ); Bosque (2004 ); Lau, Soberat, Guanche & Fuentes (2004 ); Guzmán, Gutiérrez, Giral, Bosque & González (2004 ); (2002) ; Hernández-Peña, Martínez-Pérez, Torres-Torres & Hernández-Pérez (2012 ); Banasco, Pérez, Pérez, Hernández, Caballero & Cuétara (2013 ); Castellanos (2015 ); Jardinot, Cardona, Vázquez & Cardona (2017 ); y Cruz y Carrillo (2017) .

Estos investigadores coinciden en caracterizar la excursión docente como una forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza fuera del aula en contacto directo con la naturaleza y el entorno social, para visitar diferentes sitios vinculados con los contenidos de la asignatura, en los cuales realizan diversas actividades de aprendizaje, recolección o colecta de material biológico respetando la integridad de los organismos y ecosistemas y la gestión de información con trabajadores, vecinos, profesionales u otros agentes de la comunidad; donde el principal método para relacionar al alumno con el medio ambiente es la observación; a través de ella se cumple el principio didáctico de la vinculación de la teoría con la práctica que influye en la consolidación de los contenidos y demuestran la relación causa-efecto de los fenómenos.

Otra de las bondades de la excursión docente es la posibilidad que brinda de comprobar sobre el terreno los aspectos tratados en el aula, en los trabajos y lecturas, utiliza el medio ambiente como lugar de contraste para verificación de hipótesis más que una simple fuente de datos para llegar a construir la teoría ( González, 2009 ).

Estas cualidades le otorgan a la excursión un gran valor pedagógico al permitir la vinculación de la escuela con la vida, de la teoría con la práctica y la asimilación de los conocimientos mediante la observación de los objetos y fenómenos en su propio ambiente, convirtiendo la realidad en un medio de enseñanza ( Barraqué, 1996 ; Addine, Recarey, Fuxá & Fernández, 2004 ); de esta manera se contribuye a la concepción científica del mundo, al aprendizaje de nuevos conceptos que posibilitan la relación entre la naturaleza y la actividad económica, al desarrollo de trabajos científico-investigativos, al interés por la protección a la naturaleza, al gusto estético y al espíritu de trabajo colectivo, entre otros, posibilitando así la formación integral de alumno ( Guzmán, et al., 2004 ).

Es una vía o recurso empleado por los docentes para lograr mayor objetividad en la explicación o demostración de lo que se desea enseñar a los alumnos, a través de la visualización en un contexto lógico y coherente. En ella se integran los contenidos de aprendizaje de manera ordenada lógica y jerárquicamente modificando la estructura cognoscitiva del aprendiz articulando coherentemente los nuevos saberes que se adquieren en el proceso de la observación directa del medio ambiente circundante con los saberes previamente aprehendidos ya sea a través de las clases o en las vivencias directas, lográndose así la comprensión, explicación e interpretación holística de la realidad y, en consecuencia, una actitud activa, transformadora y creadora en situaciones concretas ( Banasco, et al, 2013 ; Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal, 2017 ).

La excursión como actividad práctica propicia la participación directa del alumno en la adquisición del conocimiento, se convierte en sujeto activo en un contexto de independencia cognosctiva propiciando el desarrollo de capacidades creadoras. Al respecto López-Nicles (2016 ), considera que en estas actividades despierta el interés hacia el estudio de los procesos naturales y presuponen la asimilación de los contenidos de la ciencia mediante el descubrimiento de sus verdades; propicia el aprendizaje por descubrimiento, dentro de una observación directa rigurosa, apta para cultivar la capacidad comparativa de los rasgos fundamentales de los objetos o el entorno que se estudie ( Lanzani, Burton & Goldstein, 2008 ; González, 2009 ).

En ellas el alumno aprende a pensar, observar, confrontar, comparar objetos, fenómenos y procesos; promueven la formación del carácter, de convicciones, hábitos y normas de conducta del alumno; además de desarrollar cualidades como la perseverancia, la tenacidad, el afán por lograr un objetivo, el deseo de investigar, de saber y de demostrar la veracidad del conocimiento adquirido; garantizan la solidez de los conocimientos, el desarrollo de habilidades y capacidades para su aplicación.

Valdés (2014 ), plantea que las excursiones docentes pueden ser utilizadas para el cumplimiento de los siguientes objetivos:

Observar la realidad de lo que estudió teóricamente por los distintos medios de enseñanza en el aula.

Vincular la teoría con la práctica.

Profundizar en los conocimientos adquiridos en clases.

Desarrollar habilidades prácticas.

Motivar la investigación científica.

Integrar los conocimientos adquiridos.

Además, Hernández-Peña, Martínez-Pérez, Torres-Torres & Hernández-Pérez (2012 ); López-Nicles (2016 ); Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal (2017 ); y ABC-Color (2018) , plantean que entre sus propósitos las excursiones sirven para:

Motivar el aprendizaje de un tema del programa.

Servir como medio para despertar en el educando intereses específicos, de acuerdo a los propósitos de la excursión, estudio de lugares naturales o históricos, centros de producción, museos, lugares de interés educativo en la comunidad, entre otros.

Reunir materiales que sirvan de apoyo didáctico al proceso docente educativo.

Colocar a los educandos en situaciones deseables para el cultivo de la observación, satisfacción de la curiosidad, y fijación de conocimientos por experiencias reales.

Coadyuvar en el afianzamiento y ampliación de los conocimientos adquiridos en el aula.

Comprobar hechos y datos adquiridos por informaciones previas.

Conocer el territorio local y/o nacional.

Existen variadas clasificaciones de las excursiones docentes, Barraqué (1991), popone según su contenido, la siguiente clasificación: especializadas, integradoras y generalizadas. Las excursiones docentes que se realizan en Ciencias Naturales deben tener carácter integrador porque integral es la realidad y es, en última instancia, el intercambio del sujeto con esa realidad lo que educa, además debe ser desarrolladora, el profesor concibe la excursión en función del aprendizaje de los estudiantes, de manera que, a partir del nivel de desarrollo actual de estos, realicen acciones que posibiliten el tránsito hacia niveles superiores.

Este mismo autor atendiendo a las funciones didácticas que cumplen las excursiones docentes las clasifica de: orientación, introducción, asimilación de nuevos conocimientos y habilidades y aplicación de los conocimientos.

En las excursiones docentes es imposible sustraerse de la combinación de estos tipos, pues se encuentran estrechamente vinculados, aunque en su desarrollo predomine uno de estos. En las Ciencias Naturales por la sistematicidad de sus contenidos debe prevalecer la excursión de aplicación de los conocimientos adquiridos; al respecto Jardinot, et al. (2017 ), consideran que en la Didáctica de estas ciencias se le concede especial importancia a las excursiones docentes para el cumplimiento del principio de la vinculación de la teoría con la práctica, la adquisición, aplicación y sistematización de conocimientos, el desarrollo de habilidades, fundamentalmente la observación y la explicación, así como para potenciar el comportamiento responsable ante el medio ambiente (Jardinot, et al., 2017).

Etapas o pasos metodológicos de la excursión docente

Las excursiones, como forma de organización docente, exigen el cumplimiento de las etapas de: planificación, preparación, orientación, desarrollo o ejecución, presentación de los resultados y análisis crítico.

Planificación

La excursión docente no puede surgir por inspiración o mera iniciativa de directivos escolares, docentes, alumnos o padres, debe ser planificada con rigor científico y metodológico, en correspondencia con los objetivos y contenidos del currículo, responden a la programación concebida en la preparación de la asignatura de modo que la atención del alumno sea dirigida a la observación de los objetos, fenómenos, procesos, relaciones entre estos, en el lugar seleccionado para su ejecución ( Mitre, 2009 ; López-Nicles, 2016 ).

En esta etapa es indispensable estudiar el programa de Ciencias Naturales para precisar las excursiones que en él se señalan, determinar otros contenidos, por unidades, que potencian la realización de otras excursiones; así como la concepción metodológica para su ejecución, las necesidades de integración de estos contenidos con otros de las Ciencias Naturales, así como de otras asignaturas; analizar con los docentes de estas asignaturas las acciones a realizar en las excursiones docentes, seleccionar el lugar donde se va a ejecutar la excursión; valorar, según la dosificación, las fechas posibles y elaborar el plan de la excursión que integre las acciones a realizar por los docentes y los otros agentes educativos desde lo instructivo y lo educativo.

Además, es el momento de concebir la sugerencia de indagación para la excursión, que desarrollarán los alumnos considerando los objetivos previstos, las características del lugar, las medidas para preservar la biodiversidad y las acciones a desarrollar para mitigar los problemas medio ambientales, los elementos del método investigativo que se puedan introducir para propiciar la formación de una cultura general integral. Se debe prever el tiempo aproximado para la ejecución de las actividades e instrumentos o materiales necesarios ( Jardinot, 2017 ).

Se prevén los resultados esperados, el vocabulario técnico que se utilizará durante la excursión y los conceptos importantes que se enseñarán. También deben precisarse aspectos logísticos como transporte, alimentación, horario, apoyo del consejo de padres, coordinaciones en el lugar de excursión.

De ser necesario dadas las características del lugar de destino de la excursión y de la cantidad de alumnos se podrá solicitar y recabar ayuda a acompañantes voluntarios, que bien pueden ser otros docentes, director del centro educacional, padres o familiares de los discentes, una vez conseguidos los acompañantes necesarios, se les debe informar los lineamientos de conducta y el programa detallado para la excursión.

Preparación

Según Jardinot, et al. (2017 ), esta etapa es fundamental para el éxito de la excursión; es un paso previo en el cual se debe:

Analizar el programa de la asignatura para determinar las unidades y posibles lugares a visitar teniendo en cuenta los objetivos del grado y asignatura, así como la problemática medio ambiental de la localidad.

Al seleccionar el lugar, se debe analizar todas las posibilidades que ofrece para incidir en la educación ambiental.

Valorar según la dosificación las fechas posibles y elaborar el plan de excursiones donde se planteará en cada caso: tema de la excursión, objetivos, lugar, fecha, tiempo de duración, recursos necesarios y participantes.

De acuerdo a las características de la excursión presentar la “planificación” de esta al consejo técnico de la escuela para precisar y concretar aspectos como transporte, merienda, horario, apoyo de los padres.

Esta etapa debe contemplar la realización de una visita al lugar seleccionado para la excursión, con la intención de determinar la ruta a seguir, las paradas a realizar, aspectos a observar en cada una de ellas; realizar coordinaciones con las personas que atenderán a los estudiantes y las acciones a ejecutar por la entidad y por los alumnos de acuerdo a los objetivos. Si la excursión es a una institución o centro productivo o de servicio es necesario establecer con la dirección los objetivos de la excursión y las temáticas de interés que los especialistas deben abordar en su discurso; una vez precisados estos aspectos y a partir de ellos se elabora una guía que facilitará el trabajo del especialista y garantiza al profesor que se aborden los aspectos de interés según los objetivos previstos, además del cumplimiento del tiempo destinado a la excursión, sin olvidar la orientación vocacional o profesional de los estudiantes y la entrega de las guías ( Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal, 2017 ).

La visita previa al lugar escogido para la excursión le permitirá al docente familiarizarse con el sitio y ver en sito las posibilidades reales para la realización de las actividades programadas; además podrá conocer al personal y conocer las particularidades y características de la zona; de esta forma el docente podrá concebir actividades para realizar en clase antes de la excursión. De ser posible se pueden tomar fotografías para mostrarlas a los alumnos antes de la visita.

Orientación

En esta fase se procede a informar a los alumnos el plan, objetivos y las características del lugar de la excursión. El docente los motivará y orientará las actividades a realizar, los materiales necesarios que deben llevar como lupas, recipientes, bolsas de nylon y otros.

Es sumamente importante precisar qué es lo que se va observar, qué actividad práctica o experimental van a realizar, qué fuentes de información utilizar para su preparación, precisando cómo y cuándo se realizará la presentación de los resultados, lo cual estará en correspondencia con las características de la excursión, la que pueden ser de forma oral, a través de exposiciones, debates, talleres, respuestas a interrogantes, de forma escrita como informe, resumen, respuestas a preguntas, donde evidencien los nexos que se establecen entre los objetos, fenómenos y procesos estudiados en la excursión y en otras formas como muestrarios, maquetas, modelos, mapas y la combinación de algunas de ellas; montar exposiciones con los resultados obtenidos Barea-Sánchez, Cruz-Dávila y Carrillo-Menocal, 2017 ).

De haber concebido la realización de las actividades por equipos se informará como estarán constituidos y quién será el responsable.

Desarrollo o ejecución

Antes de comenzar la ejecución de las actividades previstas es necesario que el profesor o especialista realice una breve introducción; posteriormete los alumnos de manera individual o en equipos según se haya previsto se realizarán las actividades de la guía; durante esta fase el docente debe supervisar la ejecución de los alumnos, guiarlos y controlarlos, siempre cuidando establecer en un adecuado clima psicológico, donde se garanticen la disciplina y la actividad independiente y/o cooperativa; se observará el cumplimiento del tiempo de las actividades. Es importante el respeto del espacio de los alumnos, solo en casos estrictamente necesarios el docente y colaboradores sugerirán cómo corregir el error que se está cometiendo, además tomarán notas que consideren importantes tener en cuenta para análisis posteriores como grado de iniciativas, motivación por las excursiones, independencia, disciplina, creatividad, errores de procedimientos.

Al finalizar las actividades planificadas el docente brevemente realizará las conclusiones estimulando a los alumnos que se destacaron, se propiciará que los alumnos opinen sobre lo que más les gustó, qué gustó menos, lo más interesante, entre otros aspectos que se consideren necesarios.

Presentación de los resultados

El siguiente paso es dar a los alumnos la posibilidad de presentar los resultados del desarrollo de su iniciativa y creatividad. Ya en la fase de orientación el docente estableció los aspectos que serán reportados como resultado del aprendizaje logrado durante el cumplimiento de las actividades, precisando en los casos necesarios cómo y cuándo se realizará la presentación de los resultados lo cual estará en correspondencia con las características de la excursión y pueden ser de forma oral, a través de exposiciones, debates, talleres, respuestas a interrogantes, de forma escrita como informe, resumen, respuestas a preguntas, donde evidencien los nexos que se establecen entre los objetos, fenómenos y procesos estudiados en la excursión y en otras formas como muestrarios, maquetas, modelos, mapas y la combinación de algunas de ellas; montar exposiciones con los resultados obtenidos ( Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal, 2017 ).

Análisis crítico del proceso de excursión

Esta etapa tiene una importancia singular desde el punto de vista educativo, a través del análisis crítico de la excursión el alumno reflexiona y emite sus criterios destacando tanto los aspectos positivos y logros como las insatisfacciones y desaciertos; también cumple con la función de retroalimentación pues se tendrán en cuenta estos criterios para perfeccionar el trabajo y mejorará las próximas excursiones.

Es el momento para dar los resultados finales de cada estudiante y/o equipos, destacará los mejores resultados y estimulará a los que no lograron vencer plenamente los objetivos trazados para aprender de los errores y continuar esforzándose para erradicarlos.

Las conclusiones finales se pueden realizar en la escuela o en el lugar visitado según lo considere el profesor; como resultados se realizarán trabajos de gabinete en el laboratorio, se confeccionarán tablas estadísticas, gráficos, resúmenes, ponencias, etc.

Otro aspecto a tener presente durante las diferentes etapas de la excursión que involucran al alumno es la evaluación, Jardinot, et al. (2017 ), se sugieren que el docente la realice de forma tal que el alumno no se percate que está siendo evaluado, para no inhibirlo y realice las actividades con espontaneidad. Esta forma de evaluación le propicia al profesor diagnosticar a sus alumnos y brindar los niveles de ayuda correspondientes a cada uno de ellos.

Como se puede apreciar estas fases o pasos metodológicos están etrechamente relacionados, el éxito de la excursión docente se inicia desde la planificación, preparación y orientación de ellas depende la calidad con que ejecuten las actividades planificadas, la calidad de su desarrollo determinará la presentación de los resultados y por consecuencias el análisis crítico.

Sobre la base de estos postulados teóricos hasta aquí analizados se desarrolló el diagnóstico del empleo de la excursión docente como forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Ciencias Naturales en los centros de la educación básica en la ciudad de Machala, cuyos resultados se exponen y discuten seguidamente.

Registros evaluativos

A través del análisis comparativo de los resultados académicos de los alumnos observados en los registros evaluativos de las actividades docentes (clase “tradicional” y excursión docente) se pudo determinar que la calidad de estos resultados es superior en más de un 6% cuando el aprendizaje se realiza en el contexto de una excursión docente; de igual manera ocurre con la participación de los alumnos, se observó un mayor compromiso e imbricación en la actividad propuesta por el profesor cuando estas forman parte de la guía de la excursión docente, tal como se muestra en la figura 1 .

El por ciento de participación de los alumnos en la excursión es de un 96,7% un 30% más que la lograda en las clases “tradicionales” lo que evidencia una mayor motivación por el aprendizaje de los contenidos tratados.

Fig. 1  Calidad de los resultados académicos. Excursión docente. Enseñanza Básica. Machala. Período Académico 2017-2018. 

Resultados que se corresponden con las investigaciones González (2009 ), quien determinó que la excursión docente hace que el aprendizaje se vuelva atractivo y sea mucho más fácil, divertido y motivante, el alumno está más dispuesto a participar en el proceso y a hacer uso de todas sus potencialidades ante el reto de vencer los obstáculos impuestos por la propia dinámica de la excursión. Por otra parte, la experimentación inherente a esta forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje utiliza el fenómeno para inducir a los alumnos tanto a la predicción, a la generación de hipótesis, así como a la búsqueda de explicaciones desde el punto de vista científico. A través de la excursión el alumno evacúa dudas y elabora interrogantes que sirven como instrumentos heurísticos, desarrollando en ellos competencias como la observación activa, la experimentación, la sistematización de los datos recabados, la habilidad de búsqueda y de exposición de la información procesada, entre otras, lo que sin lugar a dudas imprime una mayor calidad a los resultados académicos (González, 2009) .

Observación directa al proceso de enseñanza-aprendizaje (excursión docente)

La información obtenida mediante la observación directa a ocho excursiones docentes se muestra en la tabla 1 :

Tabla 1  Excursión docente. Enseñanza Básica. Machala. Período Académico 2017-2018. 

Leyenda. B: Bien. R: Regular. M: Mal.

El análisis de estos datos permitió determinar que en el 100% de los casos existió dominio del contenido por parte de los docentes y una buena participación de los alumnos; en el 75% de los casos la calidad de las respuestas a las preguntas de control formuladas por el docente fue evaluada de bien; sólo el 37,5% de los profesores dominan plenamente los objetivos para los que pueden ser empleadas. En el caso del cumplimiento de los pasos metodológicos se evidenciaron dificultades, una (12,5%) se evaluó de Mal y dos (25%) de Regular, los alumnos no fueron preparados previamente para la excursión, no fueron suficientes las coordinaciones con los responsables de los lugares visitados, en uno de los casos no se hizo la visita previa y los alumnos no hicieron la presentación de los resultados; además existieron fisuras en la etapa del análisis crítico, no se destacaron los equipos de mejores resultados, ni se señalaron las deficiencias y cómo erradicarlas, por lo que el trabajo educativo no fue realizado correctamente.

Entrevista en profundidad

Por otra parte, la entrevista en profundidad a 20 docentes permitió establecer que los docentes utilizan la excursión docente para reunir materiales de apoyo didáctico al proceso de enseñanza-aprendizaje y conocer nuevos parajes o territorios de interés para las ciencias naturales; sin embargo, ninguno de los profesores entrevistados es consciente del empleo de esta forma de organización para motivar el aprendizaje de un tema del programa, el afianzamiento y ampliación de los conocimientos adquiridos en el aula, comprobar los hechos y datos adquiridos previamente o fijación de los conocimientos teóricos mediante experiencias reales lo que evidencia que estos docentes desaprovechan las funciones didácticas para la asimilación de nuevos conocimientos y habilidades, la aplicación de los conocimientos (vinculación de la teoría con la práctica) o cultivar la observación.

Al respecto Silvestre (1978 ); Pérez, Banasco, Recio & Ribot (2004 ); y Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal (2017 ); consideran que la excursión propicia el cumplimiento de los objetivos instructivos y educativos plasmados en los currículos de las Ciencias Naturales, posibilita la vinculación de la teoría con la práctica y contribuye a la educación ambiental de los alumnos; además según Guzmán, et al. (2004 ), contribuye a la formación integral de las nuevas generaciones en diferentes direcciones: a la formación de la concepción científica del mundo, de nuevos conceptos que posibilitan la relación entre la naturaleza y la actividad económica; se desarrolla un trabajo científico-investigativo, el interés por la protección a la naturaleza, el espíritu patriótico-militar, el gusto estético, el espíritu de trabajo colectivo, entre otros; sin embargo, aún es insuficiente el empleo de la excursión docente con estos fines.

Respecto a las etapas que debe cumplir una excursión docente, los profesores no las dominan teóricamente, pero en muchos casos las ejecutan por la experiencia acumulada en la práctica durante los años de trabajo; sólo el 25% (5) mostró conocimiento de ellas. El resto las desconoce o no prestan la debida atención al cumplimiento de las fases de: preparación, orientación, presentación de los resultados o análisis crítico. López-Nicles (2016 ), Jardinot, et al. (2017 ); y Barea-Sánchez, Cruz-Dávila & Carrillo-Menocal (2017 ), coinciden en aseverar que el cumplimiento de los pasos metodológicos o etapas de las excursiones docentes son la garantía de su éxito; estas fases constituyen un sistema de acciones que no pueden ser violentadas. La correcta ejecución de las actividades de la guía de la excursión mucho depende de las etapas de planificación, preparación y orientación. De igual forma una buena presentación de los resultados y análisis crítico es consecuencia del cumplimiento con calidad de las anteriores etapas.

Conclusiones

Los hallazgos encontrados en la literatura científica caracterizan la excursión docente como una forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje donde el principal método es la observación de los objetos y fenómenos en su propio ambiente y su valor pedagógico consiste en relacionar la teoría con la práctica y la escuela con la vida, contribuyendo así a la formación integral del alumno. Entre sus objetivos se encuentran: motivar el aprendizaje y la investigación científica, desarrollar la capacidad de observación y habilidades prácticas, vincular la teoría con la práctica, profundizar e integrar los conocimientos adquiridos en clases. Su éxito radica en el cumplimiento de las etapas de: planificación, preparación, orientación, desarrollo o ejecución, presentación de los resultados y análisis crítico. Se ha comprobado que su adecuado empleo promueve la participación activa de los alumnos y contribuye a elevar la calidad de los resultados académicos.

A pesar de estos beneficios para el aprendizaje aún se observan limitaciones en su aplicación entre los docentes de la enseñanza básica de la ciudad de Machala, no se cumplen con los pasos metodológicos indicados; no se realiza una adecuada planificación, preparación y orientación lo que repercute en la calidad de la ejecución y presentación de los resultados incidiendo negativamente en el análisis crítico.

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Recibido: 17 de Abril de 2018; Aprobado: 15 de Julio de 2018

* Autor para correspondencia. E-mail: guizaguiñ[email protected]